米兰app官网版下载官方版关于2025年度米兰下载安装质量的报告

一、学位授予点基本情况

2025年，学校深入推进硕士学位授予点建设，现有电子信息、资源与环境、生物与医药3个硕士专业学位授予点。各学位点立足学科平台优势，持续探索适配专业学位特点的培养模式，着力培育契合产业发展需求的应用型、复合型高层次专业人才。

（一）学位授予点建设情况

1.电子信息硕士专业学位授予点

围绕计算机技术、大数据技术与工程、人工智能等领域，依托产教融合的人才培养机制和多层次对外合作交流平台，注重电子信息专业能力与行业应用创新能力的交叉融合，积极探索“案例驱动、项目支撑、应用导向”的人才培养模式。

建有安徽省高校应用型高峰培育学科1个，安徽省人工智能特色培育学科1个，省级科研平台5个，省级智库1个。与中国科学院合肥智能所、中国电科集团三十所、明光浩淼、山石网科等20余家科研院所及企业建立了长期稳定的合作关系，联合实施关键技术攻关项目，共建实践基地和高水平科研平台。面向区域经济社会发展需求以及技术发展前沿，开展有组织科研，在智慧养老、智慧应急与安全、卫星大数据应用、工业数智化转型以及网络空间安全等领域形成了学科特色。

2.资源与环境硕士专业学位授予点

围绕测绘工程、地理空间信息工程、环境工程等领域，聚焦低空对地智能感知与信息化测绘、多模态时空数据融合与按需信息服务、区域环境调查与应急监测等研究方向，针对空天信息、测绘地理空间信息、环境监测与保护等产业人才需求，为国家和地方培养应用型、复合型高层次人才。

建有智能化测绘、实景地理环境、水环境遥感等科研创新团队，近五年累计投入引才经费2400余万元。依托的地理学先后获批地理学安徽省“双一流”建设国内一流学科(B类)和地理学安徽省高峰学科(Ⅲ类),建有安徽省实景地理环境重点实验室、安徽省遥感与地理信息与工程研究中心、江淮分水岭生态环境与区域发展研究中心等省级科研平台。专业实验室面积6000余平方米，配备测绘工程、地理空间信息工程和环境工程等必备专业仪器。

3.生物与医药硕士专业学位授予点

围绕食品工程领域，紧密对接安徽省绿色食品战略性新兴产业发展需求，聚焦“原料一产品一装备一安全”全链条，以服务区域食品产业升级与高层次应用型人才培养为核心使命。学位点依托食品科学与工程、生物科学、机械设计制造及其自动化等多个省级一流本科专业，以及安徽省热敏性物料加工工程技术研究中心、安徽省滁菊种植与深加工工程研究中心等省市级科研平台，形成了“工程化育人、产品化科研”的鲜明特色。

学位点持续深化产教融合、科教融汇，强化科研反哺教学，在师资队伍建设、科研创新突破、社会服务提质等方面取得系列实质性进展，全面完成2025年度学科建设核心任务，为硕士研究生培养提供了坚实的学科基础与平台支撑。

（二）研究生招生、在读、毕业、学位授予及就业基本状况

1.研究生招生情况

2025年，学校首次录取硕士研究生93人。其中，计算机技术专业录取34人，资源与环境专业录取30人，生物与医药专业录取29人。

2.研究生在读情况

截至2025年12月31日，学校在校硕士研究生90人，均为全日制硕士专业学位研究生，全部在校学习。

3.毕业、学位授予及就业基本情况

基本学制为3年，2025级硕士研究生预计2028年毕业，2025年度尚无研究生毕业、学位授予及就业情况。学校已制定出台《米兰app官网版下载官方版专业学位硕士研究生学位授予工作实施细则（试行）》，明确学位申请条件及学位论文基本要求。就业相关工作处于起步准备阶段。

（三）研究生导师状况

2025年三个学位点硕士研究生导师共200，其中校内导师159人，校外导师41人。电子信息学位点导师53人，其中校内导师45人，校外导师8人。资源与环境学位点导师60人，其中校内导师57人，校外导师3人。生物与医药学位点导师87人，其中校内导师57人，校外导师30人。

二、研究生党建与思想政治教育工作

（一）思政队伍建设方面

学校构建校、院两级管理与导师负责制相结合的研究生管理机制，各培养学院配备分管院领导、研究生工作秘书和专兼职辅导员，形成“学校—学院—导师（辅导员）”三级协同的思政工作队伍。学校制定《米兰app官网版下载官方版全面落实研究生导师立德树人职责实施细则（试行）》，明确导师为研究生培养第一责任人，要求导师在思想引导、学术引领、管理监督和人文关怀四个方面履行立德树人职责，并将履行情况作为导师年度考核的核心内容，推动导师队伍成为研究生思想政治教育的骨干力量。

（二）理想信念和社会主义核心价值观教育方面

各培养学院党组织把党员团员发展、党建团建工作纳入米兰下载安装全过程，依托党支部、团支部常态化开展政治理论学习和主题党日团日活动，引导研究生坚定理想信念、厚植家国情怀；扎实做好2025级研究生入学教育工作，组织召开“启航研途，厚植家国情怀”主题联合班会，围绕校史校情、学术诚信、校纪校规开展专题宣讲，引导同学们读懂学校发展底蕴，自觉将个人理想融入国家发展大局；举办新生开学典礼暨学风建设大会，发出“拥抱智能时代，铸就优良学风”的倡议，着力夯实学风建设根基；组织师生集中收看纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会直播，持续厚植全体研究生的爱国主义情怀。在此基础上，各培养学院依托导师见面会、专业认知教育、学术生涯规划班会等多元载体，推动社会主义核心价值观教育深度融入新生入学教育、日常教育各环节。

（三）日常管理服务方面

学校出台30余个米兰下载安装管理规范性文件，覆盖课程教学、中期考核、专业实践、学位论文与学位授予、奖助学金评审、勤工助学等学习生活保障事项。各培养学院常态化推进研究生座谈交流工作，定期组织师生面对面座谈，院部管理干部、硕士生导师同在校研究生深入沟通科研学习现状；召开学期研究生工作会议，进一步明确强化培养过程管理、突出学科特色的工作要求；围绕学风建设、考风考纪、学业中期规划、实习实践交流等重点内容开展系列主题班会，及时倾听诉求、回应研究生现实关切。校院两级通过常态化收集、响应学生诉求，及时协调解决学习、生活中各类问题，形成权责清晰、流程规范、服务到位的研究生管理服务支撑体系。

三、研究生培养相关制度及执行情况

（一）课程建设与实施情况

学校出台《米兰app官网版下载官方版研究生课程教学管理办法》，从课程教学管理、培养计划制定、成绩评定与管理等方面规范教学运行，对照工程专业学位米兰下载安装指导委员会培养方案指导性意见，组织三个学位点制订硕士专业学位研究生培养方案并动态修订，严格执行政治理论课、工程伦理课开设要求，总学分设置符合培养目标要求。“高端制造业全流程数智化软件研发案例库建设”、“融合多源遥感大数据的中国湿地时空动态变化监测与工程应用”、“自然资源智慧治理教学案例库”、“激光雷达测绘行业应用典型案例”、“‘环境-食品-健康’交互机制”、“高端食用油真伪鉴别AI分类——基于三维荧光光谱与Scikit-learn的实践”6个项目获批安徽省2025年度新时代育人质量工程专业学位研究生教学案例库立项，《遥感地学分析》获批安徽省2025年度新时代育人质量工程规划教材立项。

（二）导师选拔培训、师德师风建设情况

学校出台《米兰app官网版下载官方版硕士研究生导师遴选与考核办法（试行）》《米兰app官网版下载官方版专业学位硕士研究生校外行（企）业导师聘用办法（试行）》《米兰app官网版下载官方版全面落实研究生导师立德树人职责实施细则（试行）》等制度，对导师选聘、考核作出系统规范。学校组织导师参加研究生导师育人能力提升专题培训，将师德师风建设纳入教师年度考核核心指标，常态化宣传师德先进典型、通报师德失范典型案例；各学院常态化开展师德师风与导师培训，2025年未发生教学事故、师德失范、学术不端事件。

（三）学术交流情况

各培养学院紧扣学科前沿与地方产业发展需求，多渠道搭建高水平学术交流平台。积极主办、承办各类高水平学术会议与分会场活动，争取省级、全国性学术年会承办权；全年承接各类调研来访，常态化邀请国内外高校、科研院所及行业知名专家学者、企业高管来校开展专题讲座，讲座内容覆盖人工智能、物联网、数据安全、6G网络、医药食品、灾害智慧减灾等前沿热点领域。广大师生积极参与国内外学术会议，教师多次在会议作特邀报告，研究生广泛参会交流，帮助师生近距离接触学科前沿动态，把握行业技术发展趋势，持续拓宽学术视野，有效提升各学科专业影响力。

（四）研究生奖助情况

学校建立健全研究生奖助体系，出台《米兰app官网版下载官方版研究生国家奖学金评审实施办法（试行）》《米兰app官网版下载官方版研究生国家助学金管理办法（试行）》《米兰app官网版下载官方版研究生学业奖学金管理办法（试行）》《米兰app官网版下载官方版研究生“三助”管理实施办法（试行）》等奖助管理制度，保障研究生安心学业。2025年度学业奖学金实现全覆盖，2人获得国家奖学金；国家助学金、“三助”岗位津贴等按月足额发放，各培养学院严格评审程序、公开公平公正，充分发挥奖助体系的激励与保障功能。

四、米兰下载安装改革情况

（一）人才培养

1.培养方案与课程体系。学校在人才培养方面进行了积极探索，联合行业企业共同制修订2025版硕士专业学位研究生培养方案，坚持工程性、实践性和应用性培养导向，探索用实践成果替代学位论文申请硕士学位；学校与行业企业联合申报教育部安徽高等研究院校企联合人才培养和科研攻关项目，采取工学交替培养和校企双导师制联合指导，实行“一生一案”的培养模式，确保研究生在实践环节获得充分训练。

2.产教融合与联合培养。学校持续深化产教融合协同育人改革，构建校内导师与行业导师协同育人机制。依托科研院所、行业龙头企业搭建多层次研究生联合培养基地；积极打造多元协同培养体系，建设现代产业学院、省级校企合作实践教育基地、校企联合实验室等育人载体，拓展与科研院所、行业企业的联合培养渠道，丰富研究生专业实践场景。

3.思政教育与文化育人。学校秉承“修德、求是、博学、笃行”校训，推动思政课程与课程思政同向同行。各培养学院在专业课教学中有机融入思政元素，《人工智能》课程引导学生“恪守学术道德与行为底线，秉持正义原则开展科研”，《深度学习理论与方法》《遥感地学分析》等课程结合国家重大工程案例厚植科技报国情怀，通过文献教学培养学生的科学素养与奉献精神；将科学家精神、工匠精神教育融入科研训练与专业实践，依托校史馆、开学典礼、学风建设大会等文化载体，涵养研究生爱党报国、敬业奉献的价值追求。

（二）教师队伍建设

学校坚持引育并举建设高水平研究生导师队伍，依托省级人才政策集聚国家级、省级领军人才和青年拔尖人才；实施青年教师导师制、企业挂职锻炼、企业科技副总、双链融合专员、科技特派员等机制，提升教师工程实践与产学研合作能力；积极落实“双导师”制，健全导师考核评价与激励机制，动态优化行业导师队伍，明确行业导师参与课程教学、实践指导、论文选题答辩等环节的职责要求，基本形成校内外结合、专兼互补的导师队伍格局。

五、教育质量评估与分析

（一）质量保障机制尚未落地见效

目前学位点人才培养相关制度框架已初步搭建，涵盖研究生课程教学、学位论文（实践成果）开题与中期考核、学位授予等关键环节，但因首批研究生仍在培养周期内，相关制度机制未经过完整培养流程的实战检验，仍需在实践中持续优化完善。尚未建立系统化、常态化的监督评价体系，难以实现动态反馈与持续改进。

（二）产教融合教学体系有待完善

校企联合培养平台资源不足，实践教学环节支撑力度薄弱，难以满足不同学科专业研究生将理论知识转化为实践能力的培养需求。行业企业参与课程设计的深度和广度不足，课程内容未能充分融入产业技术前沿和真实案例。

（三）师资队伍建设质量有待提升

校内专任教师虽普遍参与科研项目，但独立牵头承担重大产学研项目的人员比例偏低，对接产业一线开展科研攻关、技术落地的能力有待提升。同时，因日常工作地点分散、时间难以保障，行业导师育人参与深度不足，对学生专业能力、研究进展及发展需求了解不够充分，校企协同培养的深度和实效有待加强。

六、改进措施

（一）健全质量保障体系

依托现有制度框架，结合首批研究生培养进程，持续优化各环节管理制度，在完整培养周期实际运行中查漏补缺、迭代完善。严把培养质量关，科学制定学位授予标准及相关成果要求，针对课程学习、实习实践、学位论文（实践成果）开题、中期考核、评阅和答辩、学位评定等关键环节，实施全过程内部质量监控。

（二）深化产教融合机制

深化与行业龙头企业、省内外高校的战略合作，丰富校企联合培养平台资源。推进行业产业全程参与培养方案制定及课程教材建设，增加实践环节学分和实践课程比例，将行业产业的最新发展趋势和实践创新成果有机融入教材。鼓励研究生主持或参与应用型科研项目，在实践中提升解决复杂产业问题的能力。

（三）加强师资队伍建设

完善校内导师选聘标准，鼓励和支持校内导师每年到行业产业一线进行短期驻点、开展技术合作或担任访问工程师，推动共建实质性的研究生联合培养基地。建立校外行业产业专家库，从龙头企业、研发机构、重点单位中系统选聘一批经验丰富的高级技术或管理专家担任研究生兼职导师。